高校经济困难学生就业帮扶长效机制的构建研究

高校经济艰难学生低收入问题是关系学生个人发展、社会平稳与发展及国家未来。而现行的帮扶资助政策和措施不受时空环境、与地区经济发展水平及地区推崇程度等多种因素影响，还仍未构成科学系统的长效帮扶机制。因此建构高校经济艰难学生低收入帮扶长效机制必须有所不同群体、的组织及个人来联合来已完成。

一、我国高校毕业生低收入形势与高校家庭经济艰难学生低收入艰难原因（一）我国高校毕业生低收入形势近些年来，我国每年都有600多万的应届大学生毕业低收入，业内人士预计“十二五”期间应届毕业生就业人数将约年均700万左右。根据这些数据可以显现出大学生低收入面对的形势是十分不利的，而那些家庭经济艰难的学生是其中的弱势群体，他们的低收入问题堪称解决问题高校毕业生低收入问题的难题与重点。（二）高校家庭经济艰难学生低收入艰难原因1、外部原因(1)不利的低收入形势与低收入压力。每年都有几百万应届毕业生毕业，面临百万的低收入群体，家庭经济艰难的学生低收入竞争更为残忍白热化。

(2)低收入信息渠道缺少。由于家庭经济艰难，对于一些现代获取信息的手段无法应用于，而且一些聘用信息是在单位内部公布，聘用信息无法收到，毕业生难以获得，从而妨碍了高校家庭经济艰难学生低收入。(3)国家政策缺少。

国家仍未构成较好的低收入维护机制，这些家庭经济艰难的学生受到户籍政策容许及名门穷困的约束，国家政策对他们惠及不广泛。(4)社会经验与关系缺少。由于自身条件的容许给社会了解层次较低，认识社会著名人较少，与社会人交流较少。面临当今中国这样熟人社会里，这种由于家庭经济艰难而缺少社会关系的艰难学生在就业机会上比较就较少了。

(5)目前我国的低收入市场机制不规范、用人制度不完备的，仍未构成较好的低收入环境。这对那些高校家庭经济艰难的学生低收入更加有利。2、自身原因(1)高校经济艰难学生自身素质比较较好。

高校家庭经济艰难学生多数为农村，他们不受传统思想影响较深，在农村的一些不当不文明习惯无法转变，在受聘时，考官无意设置的实地考察他们素质问题的考题，这样他们在试镜的很更容易被出局。(2)教育投资严重不足。高校经济艰难学生面对家境贫寒的家庭，他们完成学业十分困难，他们大多是通过助学贷款，学校资助及其他社会协助完成学业，所以他们在生活和自学上都是十分俭朴的，这就预见了他们比那些富裕的学生起点较低，低收入压力更大。

(3)心理素质较好。一些家庭经济艰难的毕业生在面临白热化地低收入竞争时，不会展现出出有一些消极的心理特征，如乐观消极、抑郁症情绪、逃避现实、自卑等。这都是因为白热化地低收入竞争，家庭经济艰难及社会资源分配不公平。这些都减少他们的心理压力，承受力严重不足的就不会经常出现心理问题。

(4)急于求成，定位不合理。定位要求地位，眼界要求境界。高校家庭经济艰难的学生由于意图挣脱贫穷，在打工期间对工资期望值较高，因此他们基本上就定位在低工资企业，但其并不符合企业拒绝，所以更容易被企业出局。他们对市场缺少理性认识，去找工作较盲目，无法较合理的给自己定位，这也预见他们低收入艰难。

二、建构高校经济艰难学生低收入帮扶长效机制（一）从国家层次1、确保经济又好又慢发展，提升经济快速增长的低收入含量。不断扩大低收入的最根本途径在于经济快速增长。我国经济长年持续，高速快速增长建构了大量就业机会，为大学生修筑了一条低收入的光明大道，大大提高了经济快速增长的低收入含量。

2、面向社会经济发展必须，大大展开高等教育改革，积极开展大力有效地的思想政治教育，引领大学生竖立准确的世界观、人生观和价值观，竖立市场竞争意识。国家根据社会经济发展的必须科学的规范高等学校的办学层次结构，学科和专业的设置。

大力实行素质教育，侧重学生劳动技能，社会实践中能力，适应环境市场和基层市场需求的能力的培育。大力引领高校毕业生竖立准确的成才观和就业观。3、大力拓宽低收入渠道，大力希望大学生自律创业，增大自律创业制度的门槛，同时减低能不断扩大低收入微型企业和中小企业的税负，大力支持和发展我国的服务业、中小企业、集体经济和个体私营经济。

为了减轻大学生低收入压力，政府大力支持各类中小企业和非公有制单位聘请高校毕业生，同时，政府获取自律创业优惠政策，积极开展创业教育大力希望大学生自律创业。政府应该实行更为优惠的税收政策希望微型企业和中小企业的发展，使其需要获取更好的低收入岗位，政府还应该必要增大大学生自律创业的门槛，为大学生创业获取资金借贷和其它服务。4、强化社会保障制度改革，完备社会保障体系。

政府不应将并未低收入的高校毕业生划入社会保障体系范围之内，创建并未低收入高校毕业生的失业艰难生活补助金制度和提高医疗保险制度，使大学生在有所不同的单位工作都能享用到医疗保险，让他们能在自己讨厌的专业里工作。5、完善市场法制建设确保企业和大学生的合法权益，希望规范低收入市场。为了确保企业和大学生的合法权益，政府增大了人才、劳动力市场秩序的规范，增大人事、劳动确保执法人员监察力度，通过法律、经济、行政等手段，规范高校毕业生和用人单位的“双向选择”不道德。依法强化各类企业签定劳动合同、还清劳动报酬和交纳社会保险情况的监督检查的力度。

制订完备的法律法规规范市场不道德，压制违法和不规范的操作者，为大学生获取一个规范的低收入市场。最后政府要完善社会主义市场经济体制，完备市场机制，创建完备的低收入体系，提高人力资源市场不存在的行业独占，地区拆分和户籍管理制度。（二）从社会层次上1、转变社会对高校经济艰难学生的观点。

社会中人无法只看见高校经济艰难学生的缺点，他们也有较多的优点，如他们对家庭对社会都有责任感、独立性强劲、自我控制能力强劲、自学新事物慢。经济艰难学生能在低收入过程中能展现出出有爱岗敬业、不屈不挠，一丝不苟的精神。这些学生之所以能完成学业是因为受到国家、社会、学校的真情的协助，他们知恩图报在今后的工作中他们以定能报酬社会报效国家。

所以社会要转变对经济艰难学生的观点，一视同仁。给与他们更好的就业机会。

2、营造公平、公正、公开发表的低收入环境。高校经济艰难学生在经济与社会资本方面是比较正处于劣势的。因此公平、公正、公开发表的低收入环境对其低收入具有最重要的意义。社会中各个的组织、企业等都要秉着公平、公正、公开发表的原则来招贤纳士，这样才能给与经济艰难学生更加多机会3、敦促社会注目、关心经济艰难学生。

不应以利用各种媒体对这些有优良品质与素质而仍未被社会采纳的经济艰难学生展开报导宣传，敦促社会关心这类人群。媒体应当普遍搜集社会各界各地的低收入信息，大力及时的以各种方式报导，向经济艰难学生获取更好的低收入信息与机会，同时各个媒体要大力鼓吹社会正能量，宣传经济艰难学生低收入帮扶的重要性与起到，及时传送国家的低收入政策与低收入措施，从社会角度引领经济艰难学生竖立准确的就业观，给他们国家与社会的关怀。

（三）从学校层次1、做到市场需求,合理设置专业。学校要时刻注目市场需求变化，做到市场动态，合理安排学校专业及课程，培育市场需求大，综合素质低的人才。学校要构成专门专业管理机构，大力研讨，根据学校情况、学生自身情况、社会市场需求不断加强学科建设，完备学科体系，确保专业设置合理科学。

同时也要提高教学质量与教学方式，以社会市场需求为引领，培育合适社会必须的人才。2、学校要协助家庭经济艰难学生明白目前的低收入形势，竖立科学的低收入观念。学校要协助家庭经济艰难学生客观分析低收入形势和政策，从学生自身实际抵达，充份让学生了解自己，合理给自己定位。

引领他们了解低收入形势与可玩性，促成其构成合理的低收入期望值；协助他们竖立准确的世界观、人生观、价值观及科学的就业观，促成其把自身理想与自身的能力合理与低收入单位融合，从而构建人生价值；引领他们多形式、多元化的低收入心态与就业观。2.减轻学生低收入压力，学校要作好低收入心理引领工作。（1）面临白热化的低收入竞争，经济艰难学生毫无疑问是压力仅次于的。

学校协助家庭经济艰难学生正确看待当今低收入形势，引领经济艰难学生竖立大力悲观的态度去面临低收入形势与低收入压力。学校作好学生心理引领工作，协助他们明白自己，客观的看来自己，引领他们竖立准确的竞争意识，扬长补短，全面提高他们的自身综合素质。（2）学校老师要常常了解学生内部，理解他们心理状态，与他们做到朋友，引领他们调节心理，提升他们心理承受能力，希望他们遇上事情多向同学或老师诉说，谋求老师和同学的协助，以及时找出心理疑惑。

3.学校强化学生综合素质培育，提升学生低收入竞争力。强化家庭经济艰难学生的综合能力的培育，积极开展教学实践中环节，减少经济艰难学生实践中的机会，以此来提升经济艰难学生的自学能力、适应能力及社会交往能力。对经济艰难学生的专业及未来可的职业展开分析，针对性的强化对他们展开低收入技能的训练，以供其未来低收入必须。作好经济艰难学生职业生涯规划的指导工作，培育他们职业素养。

4.大力作好低收入引荐工作，拓宽经济艰难学生的低收入渠道学校要尤其推崇作好对家庭经济艰难学生低收入的引荐。在引领和协助家庭经济艰难学生择业的过程中，学校要对这个类似群体不予尤其的留意和关怀，作好对家庭经济艰难学生低收入的重点引荐工作，大力拓宽家庭经济艰难学生低收入渠带内，挖出用人单位资源，为家庭经济艰难学生获取更好的与用人单位认识的机会，用于人单位确实找到家庭经济艰难学生杰出的品质和才能。（四）从学生自身看1、提升自身素质，让自己德才兼备。在学校自学过程中必须努力学习科学文化科学知识，掌控科学技能，展开思想道德自学与心理健康自学，让自己各方面素质全面提高。

2、竖立准确的职业理想。从我国当前低收入形势与时代市场需求、自身条件抵达，自由选择合适自己的职业道路，要竖立“再行低收入、后择业、在创业”的职业自由选择策略，大力努力奋斗一切自小转行。

3、全面的自我评估，大大优化自身知识结构。明白自己，给自己做到科学的职业生涯规划，理解职业情况，合理给自己定位。4、要大力投身社会实践中，在实践中提高自己能力，让自己能更佳的适应环境社会，适应环境工作环境。

结论：民以食为天，取食从工作中来，因此低收入是民生大计。高校经济艰难学生低收入堪称民生大计中的重点，它关系到社会主义人与自然的建设，关系到社会的长治久安，关系高等教育与国家形象与信誉，也关系到经济艰难学生人生价值的构建，因此我们必需处置好高校经济艰难学生的低收入问题，建构完备的高校经济艰难学生低收入帮扶长效机制。参考文献：[1]刘荣军.当今贫穷大学生低收入困境的原因及应付措施[J].当代教育论坛，2008[2]秦娟.高校经济艰难学生资助工作中的问题与对策[J].中国市场,2011[3]龙晓峰.浅析当今我国高校贫困生的低收入问题[J].自学月刊，2008[4]把增进低收入放到经济发展优先方位[N].中国青年报,2012-2-22[5]郭薇,简福平,陈旭.高校家庭经济艰难学生的低收入心理状况分析及教育[J].。

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